Datas comemorativas - DIA DO SOLDADO! cont.

ATIVIDADES!

Fonte: O mundo da alfabetização

QUEBRA CABEÇA

Pinte, recorte e brinque.







DIA DO SOLDADO

Fonte: Smarkids





FORÇAS ARMADAS

Fonte: Oficina de Criatividade

Clique nas figuras para vê-las aumentada











QUEBRA-CABEÇA

Fonte: Baú de idéias

Pinte, recorte e monte





PICASA

Datas comemorativas - DIA DO SOLDADO!

“Sigam-me os que forem brasileiros”é a célebre frase do Soldado Brasileiro,
Luís Alves de Lima e Silva, o Duque de Caxias, na guerra do Paraguai.

Dia do Soldado!

Fonte Wikipédia

O Dia do Soldado é uma data brasileira para homenagear o trabalho dos membros do Exército Brasileiro, cuja celebração se iniciou em 1923.

Este dia é especialmente dedicado para homenager o herói militar brasileiro, Luís Alves de Lima e Silva, o Duque de Caxias. Esta data é sempre celebrada em 25 de agosto, data do nascimento de Caxias.



Duque de Caxias

Fonte: Clickeducação

Luís Alves de Lima e Silva, o Duque de Caxias, nasceu em 25 de agosto de 1803, na Vila de Porto Estrela (atual Duque de Caxias), no Rio de Janeiro. De família militar, sua vida sempre esteve ligada ao exército. Aos 5 anos de idade foi aceito como cadete. Aos 15 anos, já pertencia à Academia Real Militar. Recebeu várias promoções até alcançar o de marechal, posto máximo na hierarquia militar.

Caxias teve uma participação fundamental nas lutas de consolidação da Independência. Entre elas, podem ser citadas as campanhas na Bahia (1823) e na Cisplatina (1815-1825). Em 1837, já com a patente de tenente-coronel, comandou a luta para reprimir a revolta da Balaiada (Maranhão e Piauí, 1838-1841). Em 1841, é promovido a coronel e recebe o título de barão de Caxias. Em 1842, reprimiu manifestações liberais em Minas Gerais e São Paulo e os últimos focos da guerra dos Farrapos, o que lhe valeu o título de Conde e a escolha para o senado em 1846.

Internacionalmente, participou das campanhas contra o governo de Manuel Oribe (Uruguai) e o ditador Juan Manuel Rosas (Argentina). Alcançou a patente máxima do Exército, a de Marechal, durante a Guerra do Paraguai (1865-1870). Nessa guerra, liderou a Tríplice Aliança (Brasil, Argentina e Uruguai), conquistando Assunção, capital do Paraguai, em 1869. Graças à sua participação, recebeu o maior título de nobreza dado a um brasileiro pelo Imperador: o de Duque de Caxias.

Na administração, ocupou a presidência da província do Rio Grande do Sul em 1846 e o cargo de Ministro da Guerra em 1854 e 1861. Também foi presidente do Conselho de Ministros, função equivalente à do primeiro-ministro no sistema parlamentarista, em 1861.

Morreu em Desengano, hoje Juparanã, no Rio de Janeiro, em 7 de março de 1880.



25 de agosto - DIA DO SOLDADO

Fonte: IBGE



Todo país tem seus próprios símbolos nacionais: o hino, a bandeira, os brasões... Porém, mesmo não oficialmente, a imagem do soldado já é, em si, um símbolo de orgulho nacional. Traz significados de amor à pátria, sacrifício em nome da soberania do país, coragem e bravura na defesa de nosso território. Tudo isto representa o soldado, na guerra e na manutenção da paz dentro e fora de seu território.

No nosso país, o serviço militar é obrigatório por lei desde 1908. Ao completar 18 anos, todo rapaz deve se cadastrar em alguma das forças armadas (Marinha, Exército ou Aeronáutica) e fazer uma série de testes depois dos quais é convocado um percentual dos inscritos. Em muitos países, este alistamento é voluntário.

Ao optar por ser um soldado do Exército, o jovem pode contar com uma estrutura que lhe ensinará valores como disciplina, organização, amor à pátria, solidariedade e perseverança, entre inúmeros outros que orientarão suas atividades dentro e fora da caserna. É também uma chance de conhecer, iniciar-se ou aperfeiçoar-se em uma profissão, pela qual será remunerado como qualquer outro trabalhador da classe, com a diferença de estar servindo à nação.

DUQUE DE CAXIAS - O PATRONO



O dia 25 de agosto foi escolhido para ser o dia do soldado em homenagem a Duque de Caxias, nascido nesse dia, no ano de 1803. Duque de Caxias é o patrono do Exército Brasileiro devido a seu histórico de serviços à nação.

Entre outros feitos, participou da Guerra Cisplatina, que durou de 1925 a 1928, como capitão; serviu no Batalhão do imperador como major até 1831 e, em 1837, passou a tenente-coronel no comando do Corpo da Guarda da Corte. Esteve presente na Revolução Farroupilha, no Sul, em 1839, e na rebelião da Balaiada, no Nordeste, logo em seguida. Conseguiu pôr fim à guerra dos Farrapos, no Rio Grande do Sul. Teve um papel incomparável na guerra do Paraguai. Além disto, foi Senador, Ministro da Guerra e Presidente do Gabinete Ministerial em dois mandatos.

BIBLIOTECA À DISPOSIÇÃO



O Exército Brasileiro possui sua própria biblioteca - a Biblioteca do Exército (BibliEx), situada no Palácio Duque de Caxias (antigo Ministério da Guerra), no Rio de Janeiro, desde 1882. A BibliEx fica à disposição do público civil e militar e possui um acervo de cerca de 70 mil volumes, voltados principalmente à História do Brasil e à História Militar.

Possui ainda duas sucursais no estado: na Praia Vermelha e no Forte de Copacabana. Você pode conferir o acervo da BibliEx aqui.



DIA DO SOLDADO

Fonte: Trabalho nota 10



O Dia do Soldado é instituído em homenagem a Luís Alves de Lima e Silva, conhecido como Duque de Caxias, patrono do Exército Brasileiro, nascido em 25 de agosto de 1803. Foi um grande herói militar e, graças à suas qualidades, tornou-se o símbolo do herói brasileiro.

No dia 6 de janeiro de 1833, o major Luís Alves se casou com Ana Luísa de Loreto Carneiro Viana, de 16 anos. A cerimônia foi realizada no Rio de Janeiro, num dia de Reis, sem o consentimento dos pais da noiva. Inicialmente, a mãe de Ana não aprovava a união, pois Luís Alves não vinha de família nobre e era quatorze anos mais velho que Ana.

Enfim, o casamento foi aceito e a cerimônia civil acabou sendo feita com a presença de um padre. Na lua-de-mel, Ana propôs que Luís deixasse o Exército para viverem sem ausências repentinas. A esposa temia que as campanhas afastassem o marido de casa por muito tempo. Quando Luís partia para entregar ao Ministro da Guerra seu requerimento de dispensa, Ana voltou atrás e o incentivou a seguir a carreira.

Tiveram duas filhas que eram chamadas de Anicota e Aniquinha. O único filho morreu aos 14 anos. Seu pai o chamava de cadete, cadete Luisinho e Luisinho. Entre os familiares, Duque de Caxias era tratado como Luís. Caxias também teve um filho de criação a quem deu seu nome, Luís Alves. Um índio, órfão de mãe, que conheceu no Maranhão. Ele seria companheiro do filho legítimo de Caxias. Quando ficava triste, o menino passava dias vagando na floresta. Em testamento, Duque de Caxias deixou a ele todas as suas roupas.



DIA DO SOLDADO

Fonte: Ponto final



O dia 25 de agosto é consagrado ao soldado brasileiro. O soldado é o cidadão fardado precursor na defesa da sua pátria e das instituições. O civil é um soldado licenciado sempre pronto a ser convocado quando as circunstâncias exigirem. O Exército, a Marinha, a Aeronáutica e a Polícia Militar são forças devotadas à defesa da pátria, da ordem e das instituições.

O 25 de agosto foi designado Dia do Soldado porque neste dia, em 1803, nascia na cidade de Estrela, no Estado do Rio de Janeiro, Luiz Alves de Lima e Silva, o futuro Duque de Caxias, o maior soldado-estadista do nosso país. Descendente de uma família de militares, desde os cinco anos de idade ele já foi "programado" para a carreira dos seus ancestrais. Junto com seu pai, freqüentava o expediente no quartel do 20º Batalhão dos Sapadores Reais. Aos nove anos ingressou no Colégio Militar e aos 15 na Academia Militar, sempre alcançando o primeiro lugar.

Em 1823, incorporado ao regimento comandado pelo seu tio, em serros da Bahia, José Joaquim de Lima e Silva, que havia assumido o comando das forças brasileiras, então sob o comando do general (mercenário) francês Pedro de Labatu, que lutavam contra as tropas portuguesas do famigerado sanguinário brigadeiro Luiz Ignácio Madeira de Mello. Vencido na batalha do Pirajá, Madeira de Mello recua para a cidade de Salvador e aceita os termos impostos pela rendição. Ele abandona a cidade e se retira para a sua pátria, Portugal.

Cumprida, com heroísmo, esta missão, seguiu Caxias com seu regimento para o Maranhão, sufocando lá a Balaiada com tanto denodo que lhe valeu a promoção ao posto de coronel. Voltando ao Rio de Janeiro, foi destacado para sufocar a rebelião de Sorocaba, chefiada pelo ex-presidente da Província de São Paulo, Rafael Tobias de Aguiar. Contou com a participação da Marquesa de Santos, com o padre Diogo Antônio Feijó, ex-regente do Império e outras figuras importantes de uma monarquia agonizante (isso acontecia em 1842, dois anos após a falsa maioridade do príncipe D. Pedro, futuro Pedro II).

Sufocada a rebelião de Sorocaba, Caxias foi chamado a pacificar Minas Gerais, derrotando os liberais daquela Província. Em 1845, conseguia pacificar o Rio Grande do Sul, convulsionado com dez anos de guerra civil, onde usou de toda a sua competência e autoridade de verdadeiro estadista, conseguindo uma paz honrosa para os combatentes. Foi honrado com as insígnias de general e o título nobre de Marquês de Caxias. Em 1851/52 lutou no Uruguai, contra o caudilho Oribes e os partidários do ditador argentino Juan Manoel Rosas. Em 1855 foi nomeado Ministro da Guerra, em 62 presidiu o Conselho e em 63 chegou a Senador. A guerra contra o Paraguai seguia a passos lentos, com brilhantes vitórias e alguns reveses, como o de Curupaiti, de sérias conseqüências.

Caxias foi chamado a assumir o comando das forças aliadas, substituindo o argentino Bartolomeu Mitre. Reorganizou, rearmou, disciplinou e saneou os exércitos aliados e partiu para a ofensiva, vencendo as forças regulares do "El Supremo" ditador paraguaio Francisco Solano Lopes. O cerco de Humaitá, a batalha do Avaí, os combates de Lomas Valentina, Angostura e Itororó abriram a porta da capital paraguaia às tropas brasileiras e aliadas. Esta fase da guerra foi chamada de "Dezembrada" e culminou com a entrada triunfal dos aliados em Assunção no dia 5 de janeiro de 1869. Porém a guerra não terminou aí, pois Lopes se retirou para o nordeste com os remanescentes de suas tropas.

Caxias, já velho e cansado, passou o comando para o príncipe Gastão de Orleans, o Conde d´Eu, que perseguiu o inimigo até o Cerro Corá, onde alcançou a 1º de março de 1869. O cabo Chico Diabo matou o ditador e a guerra acabou. Foram suas últimas palavras: "Me muero com mi pátria". Caxias morreu em 1880.



CANÇÃO DO SOLDADO
(Capitão Cassula)
Letra: F. Saluviti
Música: Ismael Euclides C. Maranhão

Nós somos da Pátria a guarda,
Fiéis soldados,
Por ela amados.
Nas cores de nossa farda
Rebrilha a glória,
Fulge a vitória.

Em nosso valor se encerra
Toda a esperança
Que um povo alcança.
Quando altiva for a Terra
Rebrilha a glória,
Fulge a vitória.

Estribilho
A paz queremos com fervor,
A guerra só nos causa dor;
Porém, se a Pátria amada
For um dia ultrajada,
Lutaremos sem temor.(bis)

Como é sublime saber amar!
Com a alma adorar
A terra onde se nasce.
Amor febril
Pelo Brasil,
No coração nosso que passe!

E quando a Nação querida,
Frente o inimigo,
Correr perigo,
Se dermos por ela a vida:
Por sua glória,
Sua vitória.

Assim ao Brasil faremos
Oferta igual
De amor filial
E a ti, Pátria, salvaremos!
Rebrilha a glória
Fulge a vitória

Estribilho
A paz queremos com fervor,
A guerra só nos causa dor;
Porém, se a Pátria amada
For um dia ultrajada,
Lutaremos sem temor.(bis)


Ouça a Canção do soldado





CONCURSO ESCOLA PROMOVIDO PELO DESABAFO DE MÃE

QUE ACONTECE TAMBÉM AQUI E NO BLOG FUTURO DO PRESENTE.

PARA PARTICIPAR BASTA RESPONDER À PERGUNTA: Você acredita que há experiência positiva envolvendo pais e professores?

O melhor relato ganhará um KIT ESCOLAR DA MERCUR - HOT WHEELS (para meninos). Você deverá postar clicando em comentários.



Você poderá participar até o dia 31 de agosto.

Fico no aguardo do seu relato.



Concurso da educação vai preencher mais de 6 mil vagas

O edital foi lançado na segunda-feira (11) pelo governador Eduardo Campos e pelo secretário de Educação, Danilo Cabral

Com o objetivo de diminuir o déficit de professores e melhorar o serviço na Rede Estadual de Ensino, o Governo anunciou esta semana que vai contratar 6.504 novos servidores para atuarem na Secretaria de Educação.

Serão 3.303 professores do ensino regular, 320 docentes para educação especial e 129 de professores de música. Há ainda 1.662 vagas para técnicos educacionais e 1.680 para assistentes administrativos.

O edital foi publicado no Diário Oficial do Estado e no site da Seduc: www.educacao.pe.gov.br, na terça-feira (12).

As inscrições estão abertas até o dia 5 de setembro e as provas devem acontecer em novembro deste ano. "Queremos contar com esse pessoal já para o ano letivo de 2009", disse o governador Eduardo Campos.

Para Campos, há demanda de servidores públicos em outros setores, mas ele aposta na educação como fundamental. "Priorizamos a Secretaria de Educação porque estamos não só repondo o pessoal, mas colocando os agentes administrativos, que não tínhamos. Você imagina o que é uma escola com mais de mil alunos sem ter uma secretária na escola? Essas mínimas condições mudam completamente o ambiente da escola", explicou o governador.

Ele lembrou ainda que, apesar da carência de profissionais, as escolas estão funcionando normalmente. "Já estamos com professores em sala de aula, professores temporários e vamos fazer o concurso para colocar os permanentes. O Estado chegou a ter 14 mil professores temporários, mas agora existe uma política de reposição, qualificação e requalificação das pessoas", afirmou.

Professora que faz!

Queridos amigos professores,

Sandra Maria Silva de Macedo, este nome já é nosso conhecido. Elá é da cidade de Salobro em Pernambuco e nos mandou as belíssimas fotos da Festa Junina.
Agora ela compartilha conosco as fotos da Feira de Ciências.

Você que também é um professor que faz, mande seu trabalho para que possamos compartilhar com nossos amigos leitores.

Vejam as fotos:

Biologia

Algumas dicas de bons sites para usar nas aulas de Biologia

Biologia.net

Vídeos,
Animações,
Aulas online,
Aquecimento global,
Processos celulares, etc

TODA BIOLOGIA.COM



Anatomia humana,
Botânica,
Citologia,
Doenças,
Ecologia,
Genética,
Microbiologia,
Pesquisadores,
Saúde,
Zoologia

Profª Cynara - Biologia na Web



PROJETO HOMEM VIRTUAL



Ambiente interativo de aprendizagem,
Estação digital médica
Telesaúde
Homem digital,
Projeto Jovem Doutor
Títulos desenvolvidos, etc.

Portal São Francisco



Diversos títulos por ordem alfabética.

Glúon Blog



Mais de 125 títulos e vídeos.

HUMOR NA CIÊNCIA



Mais de 55 títulos e vídeos

blog.educacional

ENTENDENDO COMO FUNCIONA O CÉREBRO





Ótimo material



No Ar e Urgente: BlogCamp SP



Podem gritar, gemer, chorar. A gente sabe que está em cima da hora. E mesmo assim estamos com 200 vagas para o BlogCamp em S. Paulo.

Dias 30 e 31 de agosto, nos reuniremos no Gafanhoto. Acabamos de abrir as inscrições com o apoio do Dinheirama e da rede Eu.Blogo. Já temos surpresas a caminho para os inscritos. Corram. Ano passado as vagas sumiram em 10 dias, lembram?

Contatos sobre patrocínios e ações com dona Joaninha ou senhor Homem na Cozinha.

Contamos, como sempre com o apoio do Espaço Gafanhoto. Como diria o Inagaki: beijoabraço. Até já, moçada. (E desculpem o embaço).

[update] o logo deste ano foi adaptado pelo Fernando Mafra. Manoel Netto, elegante e chique, continua nos bastidores, mas agora é o the man @BlogBlogs e tá sem tempo até pra respirar. Seu TudodeBom também vai ralar lá no Gafanhoto. Então, quem preferir, pode abusar dos corpinhos trabalhadeiros. Mas cuidado. Os patrões são bravos!

Projetos variados

Projeto Nosso Corpo

Fonte: Brincando e Educando



Objetivos:

No final do projeto os alunos deverão ser capazes de:
Identificar todas as partes do corpo;
Conhecer as partes do corpo;
Reconhecer os sentidos;
Identificar e diferenciar as partes do próprio corpo com as partes do corpo dos amigos;
Vestir-se e desvestir-se sozinha;

O professor deverá:Estimular as crianças a: rolar, agarrar, sentar, engatinhar, andar em um pé só, andar sobre linhas – Trabalhando assim atividades de Psicomotricidade;Estimular o raciocínio e a atenção; Estimular a Socialização Estimular as crianças a explorar todos os 5 sentidos de forma abrangente.

Culminância:

Ginástica orientada com músicas;
Montagem de um mural e de dois bonecões para brincar e enfeitar a sala de aula.

Na “rodinha”:

Num segundo momento o professor deve conversar de forma informal sobre cada parte do corpo: boca, nariz, orelhas, braços, mãos, tronco, pernas, pés... Para que servem? – O professor deve provocar as crianças com esta pergunta para Cada parte do corpo que for citada.

Deixar que os alunos se expressem livremente, fazendo as devidas colocações e orientações. Ao fim da conversa sugerimos o trabalho com as músicas já bastante conhecidas em sala de aula, as quais as crianças adoram.

1 - Partes do Corpo:

Cabeça, ombro, joelho e pé.
Cabeça, ombro, joelho e pé.
Olhos, ouvidos, boca e nariz.
Cabeça, ombro, joelho e pé.

Cantar a música dramatizando-a; Pedir que as crianças mostrem as partes do corpo em si e nos amigos; Mostrar gravuras e pedir que indiquem as partes do corpo.

2 - Pop Pop:

Coloque a mão para frente,
Coloque a mão para o lado,
Coloque a mão para frente,
Balança ela agora
Eu danço pop pop
Eu danço pop pop
Eu danço pop pop
Assim é bem melhor!

(Repetir com todas as partes do corpo possíveis.). Cantar a música dramatizando-a.

3 - Remexo:

Ponha a mão na cabeça
Ponha a mão na cintura
Dá um abraço no corpo
Dá um abraço doçura
Sai sai sai Oh! Piaba Sai lá da lagoa.

Cantar a música dramatizando-a.

Relaxamento...

Concluir com o relaxamento da música: Feche os olhos – Do CD Xuxa só para baixinhos 1 ou outra música apropriada.

Brincar com o corpo e com os sentidos...

O professor deve propiciar atividades diversas de Psicomotricidade:

Pular em um pé som ao ritmo de uma música;Andar em cima de uma linha traçada no chão com uma bola na mão;Subir e descer escadas ao ouvir determinados sons; Engatinhar, saltar, com ritmo ou livremente; Virar cambalhota com auxílio do professor em um colchonete; Vestir e desvestir-se, com a roupa pedida, a cada ordem do professor; Dançar em diferentes ritmos;Pular entre bambolês; Imitar animais; Andar em curvas; Arremessar e agarrar bolas;Brincar de Chefinho mandou;Brincar de Morto-Vivo; Brincar de Estátua; Brincar de cabra-cega; E inúmeras outras atividades de acordo com a necessidade da turma, material disponível, tempo e desejo do professor...

Sugestões de alguns jogos de trabalho com corpo e explorando os sentidos:

1-Caçador de tartarugas: Os jogadores dispersam-se pelo pátio: são as tartarugas. Ao sinal, o caçador sai correndo para pegar as tartarugas. Estas evitarão ser apanhadas deitando-se de costas, pernas e braços encolhidos, imitando tartaruga deitada de costas. Enquanto estiverem nesta posição, não poderão ser caçadas. O jogador que for apanhado será eliminado.

2 – Jogo das Cores:

Sentados em círculos, os alunos devem aguardar a indicação do professor. Ao indicar uma cor, exemplo: verde – Todos devem sair correndo e tocar em algo da cor indicada.

3 – Me dá um abraço:

Os alunos devem estar distantes um do outro. Ao sinal especificado: Três palminhas dadas pelo professor, por exemplo, todos devem correr e encontrar um amigo para abraçar.

4 - Lobos e Carneirinhos:

Formação: Traçar no chão duas linhas afastadas cerca de 5 metros uma da outra. As crianças são divididas em dois grupos: lobos e Carneirinhos. Cada grupo se coloca atrás de uma linha. O grupo dos lobos fica de costas para o grupo dos Carneirinhos.
Desenvolvimento: Ao sinal do professor, os Carneirinhos saem a caminhar, o mais silenciosamente possível, em direção aos lobos. Quando estiverem bem próximo deles o professor diz: “Cuidado com os lobos”!Estes, então, voltam-se rapidamente em partem em perseguição aos Carneirinhos. Os Carneirinhos apanhados antes de alcançar a linha original (de onde vieram) passam a ser lobos. Na repetição da brincadeira invertem-se os papéis.

Sugestão: Antes de proporcionar essa brincadeira, é interessante que se explore o que se sabe e se discuta sobre esses animais: Como são? Quem já viu um carneirinho? Quem já viu um lobo? Onde? Quando? Se viu o que achou do animal? Vamos imitar um lobo? Vamos imitar um carneirinho? O professor deve explorar o tema de acordo com o interesse das crianças.



PROJETO: O CORPO DO GRUPO

Fonte: Paixão de Educar



Conceito-chave: corpo/movimento; espaço

Indicação: Crianças até 11 anos

Objetivo: Identificar as diferentes formas de relação do corpo em movimento com os espaços.

Desenvolvimento:

Pedir que os alunos deitem no chão em qualquer posição. Todos deverão estar interligados entre si por qualquer parte do corpo.
Um dos alunos deverá ser escolhido para contornar com giz os colegas. Após isso, todos deverão se levantar, afastar-se numa certa distância e ficar lado a lado atrás de uma linha riscada no chão. O professor dá o sinal e todos deverão correr, escolher um dos corpos contornados, cumprir as mensagens lançadas pelo professor:

Exemplo de mensagens:

- ocupar o corpo de pé, em um pé só.
- ocupar o corpo sentado; de cócoras.
- ocupar a posição desenhada no chão.
- ocupar o maior espaço possível do corpo escolhido.

Variante: Contornar apenas a metade da turma e realizar a atividade com toda a turma. Indicando que ninguém poderá pisar nas linhas de contorno, procurando ocupar o interior do corpo contornado.
Nesta atividade pretendemos que o aluno de uma forma lúdica, perceba e identifique as partes do corpo e as diferentes formas de relação que ele pode estabelecer com o espaço limitado. E também desenvolver a atenção do aluno que poderá ficar sem espaço para ocupar. Promover uma discussão com os alunos analisando quais as partes mais ocupadas e as partes esquecidas.

“É tarefa da Educação Física escolar, portanto, garantir o acesso dos alunos às práticas da cultura corporal, contribuir para a construção de um estilo pessoal de exercê-las e oferecer instrumentos para que eles sejam capazes de apreciá-las criticamente.”( Parâmetros Curriculares Nacionais de Educação Física )



PROJETO TRABALHANDO COM LENDAS

Fonte: Paixão de Educar



Objetivo:
- Estimular o interesse do aluno pelo Folclore Brasileiro, colocando-o em contato com Lendas e Mitos do nosso Folclore, desenvolvendo assim sua criatividade através da utilização de jogos e brincadeiras propostos, de atividades artísticas além de aguçar sua observação e percepção. Visa também uma interdisciplinaridade.

Lenda da Bruxa Nicácia

É uma lenda do sertão nordestino, onde o regime irregular de chuva criou esse personagem.
Conta a lenda que há muitos anos, no sítio das Limeiras, Sertão do Piauí, vivia uma bruxa chamada Nicácia. Ela era a sétima filha de um casal, e tinha que cumprir o triste destino de sugar o sangue de criancinhas na Quaresma. A bruxa vivia com a sua amiga coruja, numa cabana afastada de todos. Quando ela sumia, todos diziam que ela ia visitar o diabo. Quando voltava desses encontros ela preparava suas terríveis porções e fazia previsões, como a de que um dia o rio Corrente sairia do seu leito, causando uma enchente e afogaria a todos. Certo noite houve uma horrível tempestade, inundando tudo. Depois de passada a chuva, a bruxa, sua cabana e sua coruja sumiram. Alguns contam que ela foi arrastada para o fundo de um poço e se transformou num animal horrendo, o qual foi visto algumas vezes tomando sol nas margens do rio, espantando as lavadeiras com seus urros.

SUGESTÕES DE ATIVIDADES:
- Levar os alunos a discutirem sobre a lenda. Se acreditam ou não, justificando.
- Propor que pesquisem outras lendas e contem-nas de forma original para a turma. Um livro com a reescrita e ilustração das lendas pode ser confeccionado.

PROPOSTA DE ATIVIDADE ARTÍSTICA BASEADA NA LENDA DA BRUXA NICÁCIA:

- Dividir a classe em grupos e pedir para que construam a cabana da Bruxa Nicácia e em um segundo momento modelem a bruxa e sua coruja.

MATERIAIS NECESSÁRIOS:
Isopor para a base, palitos de sorvete ou de dente, massa colorida para modelar, argila, papelão, tampas de garrafas, sucatas em geral, sementes, casca de troncos de árvores, areia, palha, tesoura, cola branca, cartolina, hidrocor, lápis de cor ou giz de cera, tinta guache e pincel. Folhas secas também podem ser utilizadas para a construção do telhado, colando-as no papelão.

CURIOSIDADE:
No sertão nordestino, os períodos de seca se estendem por até três anos, ocasionando a redução dos cursos dos rios, que se transformam em simples poças de água. Assim, quando chove, as águas sobem rapidamente de nível causando terríveis enchentes. Provavelmente foi isso que aconteceu na história A Bruxa Nicácia.

SUGESTÕES PARA A CONTINUIDADE DO TRABALHO:

O professor pode relacionar as lendas e mitos com as regiões brasileiras e problemas atuais, para melhor aprendizado do aluno.

a) Discutir a problemática da seca no Nordeste como causa do êxodo nordestino (pedir aos alunos para que pesquisem em revistas e jornais a atual situação do nordeste, para onde estão indo as pessoas que abandonaram o nordeste e como vivem, os problemas para as áreas de imigração dos nordestinos, etc).

a) Explorar o tema "Meio Ambiente": como e porquê preservá-lo, as conseqüências da destruição do meio ambiente para o homem, como está sendo destruído, como explorar o meio ambiente sem agredí-lo, o que está sendo feito para preservá-lo (ex: reciclagem de lixo, campanhas); citar Chico Mendes (mártir da luta pela preservação da Floresta Amazônica), como e porquê foi morto, o que fez pelo meio ambiente, etc.

Para as crianças menores a lenda pode ser contada de forma lúdica e realizado o trabalho artístico propondo brincadeiras de bruxas e corujas.
Um dos intuitos desta dica é variar as lendas não caindo na mesmice.

Bibliografia:
1. Lendas e Mitos do Folclore Brasileiro: Região Nordeste. São Paulo: Rideel, 1991
2. Cascudo, L.C. Dicionário do Folclore Brasileiro. Edições de Ouro, 1972
3. Santos, Theobaldo Miranda. Lendas e Mitos no Brasil. Editora Nacional S.P, 1974



PROJETO: Lendo através das embalagens

Fonte: Brincando e Educando



Por que ensinar a ler etiquetas e embalagens?

As etiquetas e embalagens são portadores de textos que cumprem a função de informar. Dizem a composição do produto, que cuidados são exigidos para seu funcionamento e manutenção, data de validade, modo de usar e de armazenar o produto... Veiculam textos escritos curtos e utilizam imagens. Ser capaz de compreender esses textos é fundamental para o exercício da cidadania e, se bem utilizados na alfabetização, podem trazer contribuições importantes também para os avanços dos alunos no processo de aquisição de procedimentos de leitor da escrita verbal e não-verbal.

Objetivos

Ao final das atividades, espera-se que o aluno esteja apto a:

* Reconhecer situações em que faz sentido buscar informações nas embalagens e etiquetas; * Identificar o tipo de informação possível de ser encontrada em cada texto desses portadores; * Identificar as principais informações trazidas nas embalagens e nas etiquetas; * Utilizar estratégias de leitura para buscar informações nos textos: antecipar o significado; utilizar as informações não verbais; * Utilizar o conhecimento de mundo; auto corrigir-se quando as antecipações não forem confirmadas pelo texto.

Recursos didáticos

* Embalagens de produtos diversos . * Etiquetas ou reproduções das mesmas (destas que vêm pregadas no interior dos tênis, nas roupas de cama, de mesa e banho e nas vestimentas pessoais) . * Papel sulfite. * Cola e tesoura.

Procedimento:

Peça a seus alunos que tragam embalagens vazias de casa,junte as que foram usadas durante o lanche,limpe-as bem.

As crianças devem identificar qual o produto e o que deve estar escrito. Entregue a embalagem e peça ao grupo para responder: Qual é o produto? Para que ele serve? O que deve estar escrito na embalagem? Onde está o nome do produto? (Peça para que apontem). Quais outras informações devem estar escritas? Por que existem letras grandes e letras pequenas? Peça para que colem a embalagem recebida no papel sulfite e apresente para a sala. Como lição de casa, solicite aos grupos que procurem outras etiquetas e embalagens.

Durante o jogo, vá chamando os alunos. Para aqueles com menos informação dê dicas do tipo Começa com a mesma letra do seu nome, Tem seis letras.

* Monte com eles o cantinho dos rótulos,criem cartazes,separe os produtos por grupos:Doces,salgados,quente,frio.

* Lição de casa: peça às crianças que perguntem aos adultos com quem moram se costumam ler as embalagens quando vão comprar algum produto.



PROJETO: PROJETO ELEIÇÃO

Fonte: Paixão de Educar



Destinado a alunos do 1o Ciclo do Ensino Fundamental.

JUSTIFICATIVA:

Estamos em ano de eleições... Será que os alunos sabem o que fazem aqueles políticos que querem o voto dos eleitores?
Será que também estão preocupados com os problemas do seu país? Da sua escola? Do seu bairro?
Que tal organizar uma eleição para escolher um representante, aquele que irá representar os alunos da escola, no clube, no condomínio, lembrando que os candidatos deverão apresentar suas propostas para, então, se submeterem à eleição? O candidato que demonstrar maior envolvimento com as causas sociais e atividades que desenvolvam o senso de cidadania, provavelmente, será a escolhido.
Desta forma, o voto se faz instrumento de transformação social, onde os eleitos estarão nos representando. Devemos cobrar deles atitudes honestas que beneficiem toda essa sociedade.
Será que seus alunos estão preparados para votar?
Com o desenvolver do projeto as crianças poderão aprender mais sobre a importância do voto e também escolher um candidato para representar seus interesses da sua escola ou dos moradores do seu bairro.

OBJETIVOS:

- Desenvolver a cidadania;
- Compreender a cidadania como participação social e política;
- Levar os alunos a compreender seus direitos e obrigações;
- Compreender características fundamentais das eleições, construindo a noção de identidade nacional;
- Aprender a questionar a realidade;
- Construir o conceito de: democracia; eleição; deputado (estadual e federal), senador e governador; convenção, comício, assembléia; urna, voto; título de eleitor;
- Identificar os candidatos, seus partidos políticos e siglas.

METODOLOGIA:

- Pesquisar e explicar o processo de eleição do Brasil;
- Analisar propagandas e programas eleitorais;
- Desenvolver um processo de eleição da escola.

ATIVIDADES:

Cada dupla ou grupo de alunos deverá:
- Criar um nome e um partido para o seu candidato;
- Criar um logotipo para o partido (não podendo ser de um partido já existente. Deve ser feito à mão livre)
- Explicar quem é esse político e o que ele pretende fazer (uma proposta de governo com sugestões e medidas que poderão ser tomadas para minimizar problemas da comunidade escolar, do clube, do condomínio);
- Criar um slogan para a Campanha;
- Detalhar as prioridades do seu governo (ex: saúde, educação, meio ambiente);
- Justificar por que devem votar no seu candidato.

PRODUÇÃO FINAL:

- Disponibilizar os candidatos, siglas dos partidos e propostas de cada um deles
- Realizar uma eleição
- Organizar debates com os alunos da escola, onde cada candidato terá oportunidade de esclarecer suas propostas;
- Confeccionar título de eleitor;
- Promover um concurso de charges sobre as eleições;
- Organizar um dia da eleição (mesários, apuradores, local da votação e apuração, horário, fiscal de boca de urna);
- Apurar os votos dos candidatos;
- Divulgar da apuração e realizar uma cerimônia de posse do presidente eleito.

O que pode ser trabalhado com este projeto?

Língua Portuguesa: Leitura e escrita informal; Elaboração de discursos; Produção de textos.

Artes: Confecção de cartazes, faixas para a campanha, urnas, botons, Cédula Eleitoral, Título de Eleitor.

História/Geografia: História das Eleições, Estudo dos Três Poderes; Poluição sonora e visual.

Matemática: Número de candidatos, de eleitores e de vagas; horários dos programas; datas e horários das eleições.



Projeto Estudando as Abelhas

Fonte: Paixão de Educar



O projeto deve ser adaptado ao nível, realidade e necessidades de cada turma.

Desenvolvimento
1 – trazer uma abelha morta para a sala de aula e observar detalhes da sua anatomia:
 Número de patas;
 Antenas;
 Mandíbula;
 Olhos;
 Ferrão;
 Abdômen e tórax;
 Asas.

2 – Desenhar e dar os respectivos nomes das fases da metamorfose da abelha. Antes, pesquisar sobre o que é metamorfose e quais os outros insetos que sofrem metamorfose.

3 – Completar a partir de pesquisas orientadas pelo professor os esquemas abaixo:

FUNÇÕES
 Abelha-rainha:
 Abelhas-operárias:
 Zangões:

ABELHAS
 Onde vivem:
 De que se alimentam:
 Como se defendem:
 Quanto tempo vivem:
 O que produzem:

4 – Dividir a turma em quatro grandes grupos. Cada um deve pesquisar sobre a organização social dos seguintes insetos: abelhas, formigas, cupins e vespas.

5 – Construir nas aulas de Educação Artística, móbiles com gravuras ou desenhos de abelhas. Fazer uma armação de arame com sombrinhas velhas, recortar as gravuras, colar a papelão, amarrá-las num barbante e pendurá-las na armação. Os móbiles devem ficar fixos no teto da sala de aula.

6 – Procurar notícias e gravuras sobre o mel (extração, utilidades, curiosidades) e montar um grande mural ou painel.

7 – Pedir ao alunos que tragam receitas simples que tenham o mel com ingrediente. Escolher uma que possa ser feita na escola, juntamente com as crianças.
Listar os ingredientes que devem ser levados pelos alunos. Aproveitar esta atividade e fazer um comentário sobre o valor do mel na alimentação.

8 – Entrevistar um apicultor. Preparar, anteriormente, com os alunos as perguntas a serem feitas.

9 – Pesquisar quais são os estados maiores produtores de mel no Brasil. Localizá-los no mapa, colorindo-os.

10 – Procurar no dicionário o significado das palavras: enxame, colméia, alvéolos, néctar, pólen, própolis, polinização, apicultura e favo. Propor aos alunos que elaborem 1 frase coerente para cada palavra.

Culminância
Trabalhar a letra da música A Abelha Mestra, de Vinicius de Moraes e Bacalov, cantada por Moraes Moreira. Levando, se possível em aparelho de som a fim de que os alunos escutem a melodia e possam acompanhar a letra.

Abelha mestra
A abelha mestra e as abelhinhas
estão todas prontinhas pra ir para a festa.
E zune, que zune,
lá vão para o jardim,
brincar com a cravina,
roçar com o jasmim,
da rosa para o cravo
e do cravo para a rosa,
da rosa para o favo
e de volta para a rosa.

E vem ver como dão mel
As abelhas do céu.

A abelha-rainha
Está sempre em casa.
Engorda a pancinha
e não faz mais nada.



PROJETO: Se meu corpo falasse...

Fonte: Projetos Pedagógicos Dinâmicos

Ler de maneira lúdica e agradável um ou mais livros da coleção CORPIM de Ziraldo.
Comentar com os alunos o tema principal dos livros: As partes do corpo e seus sentimentos, pensamentos, ações, ideais e planos futuros.
Propor aos alunos que imaginando a voz de cada parte do corpo respondam perguntas como: Se o nariz falasse, o que ele diria?
E o dente cariado? E os seus pés depois de você andar muito? E a barriga quando você come demais?
Após esta etapa, quando o grupo estiver bastante incentivado pedir que as crianças façam perguntas para as partes do corpo dos amigos.
Deixar que as crianças expressem suas idéias, pensamentos, elaborem suas frases, intervindo o menos possível – mas estimulando sempre, mostrando interesse na brincadeira.
Em um segundo momento o professor – dinamizador deve propor que a turma divida-se em grupos monte os quebra-cabeças das partes do corpo – Modelo em anexo.

Deixar que os alunos montem e desmontem enquanto houver interesse.

É interessante apresentar um cartaz com as partes do corpo e deixar fixo na sala de aula.

Montar bonecos articulados com as crianças, fazendo-as pintar, e deixar que brinquem a vontade por algum tempo – Modelos em anexo.

Os Sentidos...

Já tendo explorado bastante as partes do corpo, observado no espelho, dançando, tocando-o, relaxando... Passar para a segunda fase do projeto: Explorar os sentidos.

• Visão: Mostrar figuras coloridas pequenas, médias e grandes; figuras preta e brancas pequenas, médias e grandes; mostrar de longe, de perto, de muito perto – sempre perguntando o que estão vendo e como. Provocar os alunos para que percebam a importância da visão. E repetir a pergunta: Para que servem nossos olhos?

• Audição: Brincar de identificar sons de instrumentos, da natureza,vozes, barulhos em geral; falar bem baixinho, falar alto, propor que todos sussurrem, gritem, fiquem em silêncio. Enfim, através de diversas brincadeiras provocar para que percebam a importância dos ouvidos e da audição. Repetir a pergunta: Para que servem nossos ouvidos?

• Olfato: Brincar de distinguir diferentes cheiros de olhos vendados – Dizer cheiros que agradam e os que desagradam - provocando-os até perceberem a importância de nosso nariz, de nosso olfato.

• Paladar: Brincar de provar diferentes tipos de alimentos de olhos vendados – provocando-os até perceberem a importância da língua, de nosso paladar.


• Tato: Brincar de sentir diferentes texturas: algodão, lixa, esponja, água fria, água morna, gelo etc.) – provocando-os até perceberem a importância do tato, de sentir o toque. O professor pode criar uma caixa fechada com um buraco apenas para caber as mãos das crianças, e dentro dela devem conter diferentes materiais onde poderão tocar e dizer o que sentem se é macio ou áspero. Outra brincadeira legal é: de olhos fechados, descobrir em que parte dos eu corpo o colega está tocando.

Brincar com o corpo e com os sentidos...

O professor deve propiciar atividades diversas de Psicomotricidade:

• Pular em um pé som ao ritmo de uma música;
• Andar em cima de uma linha traçada no chão com uma bola na mão;
• Subir e descer escadas ao ouvir determinados sons;
• Engatinhar, saltar, com ritmo ou livremente;
• Virar cambalhota com auxílio do professor em um colchonete;
• Vestir e desvestir-se, com a roupa pedida, a cada ordem do professor;
• Dançar em diferentes ritmos;
• Pular entre bambolês;
• Imitar animais;
• Andar em curvas;
• Arremessar e agarrar bolas;
• Brincar de Chefinho mandou;
• Brincar de Morto-Vivo;
• Brincar de Estátua;
• Brincar de cabra-cega;
• E inúmeras outras atividades de acordo com a necessidade da turma, material
disponível, tempo e desejo do professor...


Sugestões de Alguns Jogos de Trabalho com corpo e explorando os sentidos:

1 – Caçador de tartarugas:

Os jogadores dispersam-se pelo pátio: são as tartarugas. Ao sinal, o caçador sai correndo para pegar as tartarugas. Estas evitarão ser apanhadas deitando-se de costas, pernas e braços encolhidos, imitando tartaruga deitada de costas. Enquanto estiverem nesta posição, não poderão ser caçadas. O jogador que for apanhado será eliminado.

2 – Jogo das Cores:
Ver acima "Projeto nosso corpo"

3 – Me dá um abraço:
Ver acima "Projeto nosso corpo"

4 - Lobos e Carneirinhos:
Ver acima "Projeto nosso corpo"

5 - Onça Dorminhoca:

Formação: Formar com os alunos uma roda grande. Cada criança fica dentro de um pequeno círculo desenhado sob os pés, exceto uma que ficará no centro da roda, deitada de olhos fechados. Ela é a Onça dorminhoca.

Desenvolvimento: Todos os jogadores andam a vontade, saindo de seus lugares, exceto a onça dorminhoca que continua dormindo. Eles deverão desafiar a onça gritando-lhe: “Onça dorminhoca”! Inesperadamente, a onça acorda e corre para pegar um dos lugares assinalados no chão. Todas as outras crianças procuram fazer o mesmo. Quem ficar sem lugar será a nova Onça dorminhoca.

Sugestão: O professor poderá proporcionar um estudo sobre a onça, de acordo com o interesse das crianças: Quem já viu uma onça?
Aonde? Quando?
Como ela é? Como vive? O que come?
Quem quer imitá-la?
Confeccionar uma máscara de cartolina ou papelão para aquele que fará o papel da onça.
Partindo deste estudo, a criança, quando for desenvolver a atividade, criará um personagem seu relativo à brincadeira.


6 - Corrida do Elefante:

Formação: As crianças andam à vontade pelo pátio. Uma delas separada utiliza um braço segurando com a mão a ponta do nariz e o outro braço passando pelo espaço vazio formado pelo braço. ( Imitando uma tromba de elefante).

Desenvolvimento: Ao sinal, o pegador sai a pegar os demais usando somente o braço que está livre ( O outro continua segurando o nariz). Quem for tocado transforma-se também em elefante, logo, em pegador, adotando a mesma posição. Será vencedor o último a ser preso.

Sugestão: As crianças, durante a brincadeira podem caminhar como um elefante.

Sempre é bom...

• Trabalhar com parlendas, adivinhas, trava-línguas;
• Desenhar livremente ou de maneira orientada – Exemplo: Desenhe seus olhos.
• Trabalhar pesquisas. Deixar que as crianças recortem e colem diferentes
figuras de corpo humano;
• Usar as cantigas e brincadeiras de roda;
• Modelar bonecos, procurando colocar todas as partes do corpo;

Para finalizar o projeto sugerimos a criação de um boneco do tamanho das crianças feito de sucata – Nomeá-lo, listar suas características de personalidade e caráter, cada parte do corpo que for sendo criada o professor aproveita para revisar tudo que já trabalharam.

Autoria: Patrícia Fonte

Modelos de bonecos articulados:



• Xerocar 2 vezes para cada aluno;
• Propor que as crianças pintem os modelos;
• Colar em papel cartão;
• Prender as partes do corpo com bailarina para maior resistência.
• E estará pronto para brincar!


Exemplo de Atividade Artística Sistematizada:

Cole lã da cor de seus cabelos na cabeça da figura e complete o rosto recortando e colando os órgãos do sentido nos lugares cor
retos:



A importância do brincar com o corpo na Educação Infantil:

Durante muito tempo as creches, Pré-Escolas ou Jardim de Infâncias foram consideradas locais para deixar a criança com alguém de segurança para os pais poderem exercer seus trabalhos, ou, no máximo, um local para brincar. Hoje sabemos a importância e o papel pedagógico, educativo, social desta fase da criança.
Pesquisas demonstram que quando a escola é um ambiente altamente estimulante, onde possam ter como se explorar, imitar, olhar, escutar, expressar-se através de sua fala e em contato com crianças da mesma faixa etária, tendo a professora como facilitadora e orientadora, as crianças com menos de 6 anos desenvolvem sua inteligência de forma surpreendente.
A nós educadores cabe propiciar atividades diversificadas e criar ambientes educativos cada vez mais ricos e desafiadores.

"Brincar com crianças não é perder tempo, é ganhá-lo; se é triste ver meninos sem escola, mais triste ainda é vê-los sentados enfileirados em salas sem ar, com exercícios estéreis, sem valor para a formação do homem."
( Carlos Drumond de Andrade )

A brincadeira é o caminho do desenvolvimento cognitivo na infância. E é a partir da exploração do seu próprio corpo e dos amigos que iniciam as construções dos conhecimentos e habilidades principais. Em vez de impedí-las de brincar, o ideal é apresentar materiais que incentivem brincadeiras diversas e enriqueçam cada vez mais o processo ensino-aprendizagem.



Desabafo de Mãe promove Concurso de Fotos na Bienal do Livro

O site Desabafo de Mãe, primeiro site de conteúdo de nicho no Brasil feito com a participação do internauta, promove neste mês de agosto o Concurso de Fotos da Bienal do Livro com objetivo de ressaltar a importância do hábito de leitura dentro de casa. A idéia é que visitantes com crianças enviem fotos do evento que retratam a relação entre a criança e livro. A melhor foto ganhará um kit de livro, conforme a faixa-etária do filho.

É importante ressaltar que os participantes são responsáveis pelo uso da imagem, porém, precisam se cadastrar no site para permitir a publicação das fotos na seção Fotogaleria do site Desabafo de Mãe.

O concurso é patrocinado pela Livraria Sobrado que doará um dos três kits de livros montados exclusivamente para os concursos culturais do Desabafo de Mãe. A equipe de jornalistas do Desabafo de Mãe será responsável pela seleção dos ganhadores.

As fotos poderão ser inseridas por qualquer internauta a partir do dia 14 de agosto até o dia 5 de setembro na seção Fotogaleria. A divulgação do vencedor está prevista para 12 de setembro e o envio do kit deverá ser feito até o dia 30 de setembro pelo Correio.

Segue abaixo os livros oferecidos pela Livraria Sobrado de acordo com a faixa etária da criança, cujo premiado ganhará apenas um dos kits conforme a faixa etária da criança da foto publicada neste concurso:

Kit Primeira Infância ( até 3 anos)
Soft Shapes
Coleção Bloco de Animais – Gatinho + Patinho
Falatório no Jardim
Casas Divertidas

Kit Segunda Infância ( até 6 anos)
Dedinhos de Gente
O Homem que Amava Caixas
O Pote Vazio

Kit Terceira Infância ( até 10 anos)
O Duende da Ponte
Como Fazíamos Sem

Datas Comemorativas - FOLCLORE cont.

PERSONAGENS DO FOLCLORE

Fonte: Canal Kids

Bumba-meu-Boi, o boi de mil nomes...


Só de nome esse boi está cheio! Quer ver? No Recife se chama Boi-Calemba; no Amazonas, Maranhão e Pará, Boi-Bumbá; em Alagoas, Folguedo-do-boi... e esses são só alguns nomes! (Dá para qualquer boi ficar confuso.) Bumba quer dizer "Bate!Chifra!"

É uma festa muito popular no Norte e Nordeste do Brasil. O boi nasce em uma festa, morre em outra e ressuscita na última. Calma, não precisa ficar com pena dele. Não é um boi de verdade. É uma fantasia de boi toda enfeitada de fitas coloridas, e embaixo dela fica um dançador. Acompanhando o dançador vão pessoas vestidas de vaqueiros e gente de todo tipo, com roupas coloridas, cantando e dançando pelas ruas, indo de casa em casa. O Boi é uma mistura dos folclores africano, indígena e português! As festas acontecem de novembro até 6 de janeiro, o Dia de Reis.

Boitatá, a Cobra de fogo


Ou Batatá, Baitatá, Biatatá, Bitatá, Batatal... O nome é indígena e quer dizer "cobra de fogo". E é justamente o que ela é. Contam que certa vez houve uma grande enchente e todos os bichos morreram, menos a cobra.

Quando a água baixou, era tanta comida que ela até ficou fresca: só queria comer os olhos dos bichos, porque eram mais molinhos (é meio nojento, mas a lenda é assim).

Foi comendo tanto olho, tanto olho, que sua pele ficou transparente e ela virou uma cobra de luz! Virou o Boitatá. Dizem que o Boitatá persegue quem faz queimadas nas matas, e se você correr — babau! Lá vai ela atrás.

Curupira, o Protetor dos bichos


É um anão, de cabelo vermelho, os pés virados para trás e os calcanhares para a frente. Pode ser pequeno, mas é um danado: ele protege as matas e os bichos dos caçadores, e é bem mau com eles: faz esquecerem o caminho e ficarem perdidos da silva no meio da floresta, bate neles, faz com que desapareçam... e como tem os pés virados para trás, quando os caçadores acham que ele está indo, ele está é voltando. Ou será o contrário?

Boto, o pai dos filhos sem pai

Filho que ninguém sabe de quem é, é filho do Boto. É o que se diz no Norte do Brasil. O boto é um golfinho do rio Amazonas. Ele é um Don Juan de lá: quando a noite cai, ele sai do rio e vai para as festas paquerar as moças bonitas. E como não é bobo, ele não vai na forma de boto, porque senão ia matar as pobres moças do coração! Ele se transforma num rapaz bonito, alto, forte, grande dançador e bebedor (adora uma cachaça). Mas tudo tem seu prazo, e antes da madrugada ele tem de voltar para o rio, porque senão ele vira boto de novo... fora da água. Já viu que lá todo mundo desconfia dos moços bonitos que aparecem sem aviso nas festas e saem antes do amanhecer... Pudera!

Saci-Pererê, o brincalhão


Esse você conhece do Sítio do Pica-pau Amarelo. É um negrinho de uma perna só, com uma carapuça (gorro) vermelha na cabeça, que lhe dá poderes mágicos.

É muito esperto e adora fazer traquinagens. Uma das suas preferidas é dar nó em crina de cavalo, depois de lhe dar uma canseira das boas, fazendo o bicho correr a noite inteira. Ele gosta de aprontar com as pessoas também: apaga o lampião, faz queimar a comida no fogo, espanta quem viaja sozinho... É um levado da breca.

Mula-sem-cabeça, a mulher do padre

Diz a lenda que mulheres que saem com padres viram mula-sem-cabeça na noite de quinta para sexta-feira. Ela sai galopando por aí, assombrando os pobres seres que cruzam seu caminho. Lança fogo pelas narinas e pela boca.

Suas patas são de ferro, por isso ela pode galopar à vontade sem gastar os cascos. Como se não bastasse, fica relinchando a noite inteira e não deixa ninguém dormir. Para acabar o feitiço, alguém tem de ter a coragem de ir até ela e tirar o freio de ferro que ela leva nos dentes (dizem que ela não tem cabeça, mas tem boca, dentes e narinas). Haja coragem de enfrentar um bicho desses!

Gritador, o duende do vale de S. Francisco

Diz a lenda que o Gritador, ou Zé-Capiongo, vive gritando dentro da noite. Dizem que ele é a alma de um vaqueiro que desrespeitou a Sexta-Feira da Paixão (quando os vaqueiros têm de ficar quietinhos), saiu para campear seu gado e nunca mais voltou. Virou assombração.

Hoje vive gritando no mato, campeando uma boiada invisível que nem ele. O Gritador costuma gritar mais à noite, mas não tem hora para infernizar os outros: dizem que até ao meio-dia ele fica lá gritando no mato, assombrando quem passa, assustando a bicharada.

E essas histórias entraram por uma porta, saíram pela outra... e quem quiser que conte outra!


PROJETO FOLCLORE



Fonte: Sala de aula

Justificativa:

Propiciar as crianças conhecer algumas brincadeiras folclóricas tradicionais, buscando nas brincadeiras a dimensão do aprender brincando.

Objetivo específico:

Estabelecer algumas relações entre o modo de vida característico de seu grupo social e de outros grupos, identificar e compreender a sua pertinência aos diversos grupos dos quais participam, respeitando suas regras básicas de convívio social e a diversidade que os compõe.

Objetivos Gerais:

-Identificar e valorizar o folclore brasileiro;

-Resgatar brincadeiras folclóricas;

-Estimular e desenvolver o gosto pela música e danças da cultura popular.

-Vivenciar, a partir de jogos e brincadeiras, laços de companheirismo e vínculos afetivos;

-Desenvolver a organização e autonomia para o trabalho individual, em dupla e grupos.

-Sistematizar os conhecimentos sobre folclore

Conteúdos:

-Possibilitar à criança conhecer e comparar os diferentes grupos sociais e as suas diferenciações, suas tradições históricas.

-Interessa-se e demonstrar curiosidade pelo mundo social e natural elaborando hipóteses, formulando perguntas, imaginando soluções para compreendê-lo, manifestando opiniões próprias sobre os acontecimentos, buscando e consultando diferentes formas de informações acompanhando experiências e confrontando idéias.

-Participação em atividades que envolvam histórias, brincadeiras, jogos e canções que digam respeito às tradições culturais de sua comunidade e de outras.

Metodologia:

-Selecionar com as cças uma música e uma dança folclórica para realizar apresentação;

-Contar histórias diversas, lendas, parlendas, sobre folclore;

-Explorar as histórias, emitando personagens, sons, falas, etc, (Saci Pererê, Boitatá, Boto, Caipora, Cuca, Curupira,Iara, Lobisomem, Mantintapereira, Mula-sem-cabeça, Negrinho do Pastoreio, etc.

-Explorar as historias a partir de recursos como teatro de vara, fantoche, historias em quadrinhos historia com interferência, trabalhando com quantidade, vogais, noite e dia, partes do corpo, textura, cores.

-Trava língua, Provérbios

-Construir mural;

-Comparar os personagens das histórias, local, tempo, diferenças, semelhanças, forma, tamanho, cores, etc..

-Surpreender as crianças com cartas ou bilhetes do Saci-Pererê,

-Escolher com as crianças algumas brincadeiras folclóricas para serem realizadas ao longo do projeto; (que envolvam contagem, sons diferentes, etc...)

-Realizar uma oficina de confecção de Pipa;

-Construir pés de latas para brincadeiras;

-Fazer cachimbo do Saci Pererê com massa de modelar ou argila

-Realizar tarde de danças e brincadeiras

BILBOQUE DE BOLITAS

Materiais: Duas garrafas pet, cinco bolitas, tesoura e fita adesiva.

COMO FAZER:1. Corte uma garrafa ao meio, 2. Introduza as bolitas na garrafa não cortada, 3. Una as garrafas com fita adesiva, colocando a parte inferior da garrafa cortada sobre a garrafa inteira.

PETECA

MATERIAIS: Um saco de salgadinho vazio, tesoura, jornal e 20 cm de elástico.

COMO FAZER:1. Faça uma bola de jornal tamanho pequeno, 2. Introduza a bola de jornal no saco de salgadinho, 3. Amarre o elástico procurando deixar a base arredondada. 4. Picotar a parte superior do saco (como um penacho).

BOLA DE MEIA

MATERIAIS: Um pé de meia (nylon), jornal e tesoura.

COMO FAZER:1. Faça uma bola de jornal, 2. Introduza no pé de meia, 3. Procure dar formas arredondadas à bolinha, 4. Dê um nó próximo à bolinha, 5. Corte o excesso.



SACI NA GARRAFA

Fonte: Cantinho Lúdico

SACI PERERÊ

Conta a lenda que para prender o saci após pegá-lo usando uma peneira ou um rosário deve-se prendê-lo em uma garrafa. E foi o que fizeram, olha só que legal!



Livro gigante do folclore

No Cantinho Lúdico fizeram um álbum gigante do folclore e ilustraram com massinha de modelar:







PERSONAGENS

Fonte: Oficina de Criatividade

BUMBA-MEU-BOI
feito com rolinho de papel higiênico



Estes personagens podem ser feitos tanto com EVA quanto com papéis coloridos
Sugestões da amiga Jacirinha

Clique nas figuras para vê-las em tamanho aumentado

BUMBA-MEU-BOI



MOLDE



BOTO



MOLDE

TO



IARA



MOLDE



CURUPIRA



MOLDE



LOBISOMEM



MOLDE



NEGRINHO DO PASTOREIO



MOLDE



CAIPORA



MOLDE



SACI



MOLDE



BOITATÁ



MOLDE



MULA-SEM-CABEÇA



MOLDE



BUMBA-MEU-BOI



MOLDE



IARA



MOLDE



CURUPIRA



MOLDE



SACI



MOLDE